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关于高一新生报到面试的感受

[日期:2010-07-31] 来源:  作者: [字体: ]

201072223日,我们六人参加了高一新生的面试工作。总的来讲,高一新生精神面貌健康、阳光,大部分学生对三年的高中生活满怀憧憬。但少数学生个性较为突出,组织纪律意识淡薄、学习习惯较差。本着把教育迁移到面试时的指导思想,我们把面试工作做得有声有色,扎扎实实。现从学生家长和学生本身两个方面,谈谈几点面试后的感受。

一、学生方面:

篮球特长生,身体素质、文化课成绩、文明礼仪等方面做得较好。很多学生对前途充满信心,奋斗目标比较明确。如有的篮球生非常渴望能考上清华等名牌高校,或将来能到CBACUBA去体现自己的价值。另外,部分学生在暑期参加了初高中衔接班或特长培训班,家长对学生期望值也比较大。部分普通生是第四志愿调剂生,成绩较之以往较好,个别学生文明礼仪不符合要求,经教育后心悦诚服地接受,并表示马上进行整改。

从学生的面试情况来看,“依赖型”的学生占了大多数。大多数学生看起来比较懂事,有问必答,但也仅限于回答老师的问题,交流的成分很少,大多过于紧张。我们总结了一下,学生大致分为以下几类:

自立型

学生A  两次报到都是自己来的,发型非常的标准,衣着干净整洁,待人礼貌大方。与老师交流时也很自然、放松,回答完问题后能主动询问老师还有什么安排,见面、离开时能主动打跟老师招呼。

学生B  成绩一般,但是交流时感觉很有活力,该生初中担任三年的班长,活泼大方。篮球场上的位置比较灵活,喜欢的NBA队员大都是后卫的位置。像这种学生将来在篮球场上应该有较强组织能力,有较大的发展前途,是我们的希望生。

叛逆型

学生C  女生,谈话的整个过程身体一直倚在墙上不断地摇晃,头发遮挡着脸部,且从来没有站直的时候,对于我们的问题,有种不耐烦的感觉。一些需要签字的承诺书等,还没等介绍完就急于签字,后来先于她父亲离开了。他父亲解释说像是男孩子性格,在家不好管理,并且留下了董主任的电话。这种孩子将来一定要跟父母加强联系,以便于我们更好的教育成才。

学生D  染发烫发,被安排了二次面试。谈话的过程中,对老师提出的面试问题表现出很不耐烦的样子。但之后经过老师的教导,态度比较诚恳。从面试时家长的表情来看,对学生百依百顺,甚至有时要看学生的脸色说话。从各方面来看,该生家庭条件很好,但家庭的教育严重缺失。

内向型

综合素质偏差。有些内向的学生可能比较听话。在面试中,通过与家长的交流,发现很多内向的学生存在多方面的缺点,如不能与别人进行很好的交流,在回答老师的问题时,还要靠家长的帮助与催促。家庭环境很重要,父母对这类孩子的影响是根深蒂固的。这样的孩子不少,而且缺陷较为隐蔽,来到学校可能会出现这样那样的问题,是我们工作的重点和难点。

依赖性:大多数

大多数新生是父母陪同来的,有的学生在面试时甚至都不知道该怎样交流,缩在凳子里的样子。其中有个学生,父母陪同来的,对老师还算听话,有问必答,在母亲说了他平时怎样时,马上用一种厌恶的表情瞟了母亲一眼。据家长反映该生原来一直挺好,初中时是家长的同学代为管理的,什么事都不用父母出面。家长的同学对孩子管理的很严,但是孩子成绩不如以前了。初三换了老师,成绩一直下滑。这种学生必须要多关心,而父母也应该意识到,自己是孩子的第一监护人,应该尽到管理的义务,这都是今后教育应注意的问题。

二、家长

大多数家长比较年轻,年富力强,部分家长学历比较高,经济条件也较好,对孩子的学习成才特别上心。大多数家长和学生对我们的学校不是很了解,对我们今后的教育教学工作期望值很高。少数家长和学生对我们的学校有一定的了解,譬如泰山区、岱岳区等,他们对我校的各项重大改革充满了期待;极个别家长和学生还是处于彷徨、徘徊的矛盾心理状态。

三、启示

从学生总体来看,整体感觉较好,最起码比预想的要好。学生层次性很强,分化明显。这就要求我们在开学后的工作中,要注重管理的方法,因材施教,以为国家培养优秀人才为己任,以高昂的斗志和热情的服务、严格的管理换取学生、家长的信任,让他们的期望三年后变成现实!

总体看来,学生和家长对于我们的面试环节应该是很满意的。学校各方面的安排都很周到,从对学生的文明礼仪检查、假期的学习指导、现场教育,对家长的问卷调查,安排学生假期感恩父母等方面等方面进行了面试,起到了检查、指导、教育的作用,为学生更好的步入高中奠定了基础。

 

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