你好,游客 登录 发布搜索
背景:
阅读新闻

泰安市教研室关于提高教学质量的“战术10条”

[日期:2015-09-17] 来源:  作者: [字体: ]

1.加强目标管理,及时科学评价。高三的教学工作,既要重视教学过程,也要重视教学反馈。每次测试,从命题、考试、评卷各个环节,年级组力求做到认真组织、有序实施。年级组还要特别重视教学结果的评价,组织好每一次质量分析,同时也让班级分析会成为一项制度。每次考试后,学生对自己考试情况做分析,班主任对学生各科的学习情况做总体分析,任课教师对本学科的情况做具体分析,年级组对各学科、各班级目标达成率进行分析。这种做法既能客观评价成绩,又能及时发现教学过程中的问题,寻找增长点,有针对性地制定下一步工作方案,稳步前进。
  2.优化学科匹配,减少隐形浪费。针对语数外与综合学科(理化生、政史地)的匹配情况,年级组进一步加强学科作业布置的调控和监控,优化学科匹配,提高匹配率,减少教学和学习中的浪费。这一工作要得到全体高三老师的理解与配合,老师们都要本着对学生负责的态度来调整本学科的教学安排。
  3.挖掘管理潜力,有效利用时间。在目前的政策背景下,教学时间缩短,高三工作遇到了不小的挑战。年级组要严格执行政策要求,从提升自主学习效率的角度入手,充分挖掘学生在校时间段的学习潜力。各备课组做好全面规划,科学指导学生充分利用零星时间。每个时段该读什么、练什么,都能让学生做到心中有数,手中有材料。全体班主任和任课教师要投入时间与心血,换回学生的轻松与进步。
  4.强化集体备课,确保教学质量。全体高三老师把集体目标的达成作为自己的努力方向,发扬团结协作精神,优化学科教学,切实加强集体备课,做到资源共享、集思广益。高三教学任务重、难度大,备课组的一切工作从学生实情出发,从教学效果出发,根据复习进度,科学安排练习测试,及时检查、巩固教学效果,并不断调整教学的思路和方式。备课组活动的制度化、科学化是高三教学工作中最重要的基础。
  5.注重学法指导、优化试题质量。教师根据学科特点及2014届高考对学科知识、能力的要求,在教学中渗透学科思想,注重学法指导,力求事半功倍;另一方面,高三各备课组根据本学科特点和学生实际,在各地大量的模拟考试题目中精选习题,严格控制数量,杜绝学科之间抢时间、争空间,杜绝题海战术。在老师指导下积累起来的一本本错题本、质疑本,要成为学生眼中最珍贵的材料。
  6.推进作业分层,坚持以生为本。作业是检验学生对基础知识、基本技能掌握程度的一种载体。以往传统的教学,布置作业“一刀切”,学生往往处于十分被动的处境。这是长期以来学科教学“高耗低效”的重要原因之一。2014届高三教师要确立面向全体学生,确立分层递进的先进教学观,充分研究学生,努力做到“每生一案,生生有案”,根据学生的不同层次,对练习提出不同的要求,提升作业在学习过程中的功效。年级组在已有的基础上,加大作业分层的推进力度,以点带面,力求突破。
  7.更新教学理念,深化教学改革。在新课程改革和素质教育的双重背景下,高三教师在传统的教学模式基础上,切实注意转变教学方式,引导学生自主、合作、探究地学习。各备课组在教学过程中,坚持集体听课研讨,探索教师与学生互动、共同发展的教学方式;注重培养学生质疑、调查、探究的意识与方法,做到传授知识与培养能力并重;尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的不同学习需要,促进学生富有个性地学习。
  8.注重培优补差,做好推进工作。班主任和任课教师要经常对班级学生的成绩进行摸底排查,对有效学生给予精神鼓励和方法上的必要指导,激励他们飞得更高、更远;对临界生和后进生实行任课教师的导师负责制,做到盯人、谈心有机结合,及时解决他们思想上、心理上的困惑和学习上的困难。年级组根据实际情况,在每次模考后调整重点学生名单,充分利用时间和资源,对有效生、临界生、后进生集中开展相应的培优、推中、补差工作。
  9.关注优生培养,重视自主招生。自主招生是扩大高校自主权、深化高校招生录取制度改革的重要举措,也是对选拔优秀创新人才的新探索。年级组一方面做好学校推荐和学生自荐的指导、相关材料准备工作,另一方面还要主动出击,积极和高校联系,为优秀学生争取更多的参加自主招生的机会。在审核推荐过程中,年级组秉持公正、公开的原则,对每一个数据负责,对每一位学生负责。对通过审核的学生,一方面加以勉励,另一方面多收集相关信息并对他们进行个别培训和指导。
  10.做好考前指导,细化送考工作。虽然经历了多次模考,但是当学生和家长真正面临高考时,还是会遇到不少问题。为帮助学生杜绝失误,用最佳心态迎考,年级组要专门召开班主任会议,共同研究,统一布置,利用家长会和班会提醒家长和学生注意每一个细节问题。在送考工作安排上,年级组分工明确,责任到人。这些准备工作要为学生们起到保驾护航的作用。

收藏 推荐 打印 | 录入:校办公室 | 阅读: