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阅卷老师揭秘高考生物阅卷潜规则!

[日期:2018-01-05] 来源:  作者: [字体: ]

 

2014年6月12日到20日,我非常幸运的参加了山东省理综合生物的高考阅卷工作,9天的阅卷时间,虽然说非常的繁忙辛苦,但却很充实,有太多的感受想要总结和同行们分享。

一、阅卷的流程

阅卷第一天,上午由专家主持召开了一个集体动员大会,会上对于高考阅卷工作做了整体的介绍,并对阅卷工作的具体要求和注意事项作了明确的规定,把阅卷人员根据试题的数量分成若干个小题组。

会后,各小题组到评分标准室去熟悉答案和阅卷要求,并根据阅卷组规定的用户名和密码熟练上网阅卷的具体操作程序。

下午1:30开始试批,试批得到的分数不是正式的分数,时间是3个半小时。

在这段时间内,阅卷人员可以自由交流并就出现的疑问询问专家,经过交流讨论以及专家的解答,每个阅卷工作人员都要做到:把学生答题过程中可能会出现的所有类型的答案以及具体的评分标准探讨清楚,明确到底应该遵循一种什么样的标准才能够做到批卷的时候既快又公正公平。

从阅卷第二天开始正式阅卷,阅卷时间是每天上午的8:00到12:00,1:30到5:30,总共8个小时。

在阅卷时间内,阅卷组的专家会巡视指导,解决疑问,阅卷人员独立批卷,不允许互相讨论。

在批卷的过程中,每份试卷至少由2名教师来评阅,如果这两名教师的分数不一致,则会由第三名教师(也就是三评)再阅卷,三评阅卷的分数与哪位教师一致,这个分数就是这位学生的最终得分。

当然,阅卷组的专家也会随机抽查三评的结果,来判定最终的分数是否公正公平。同时,阅卷组的专家还会对恶评率高(也就是与最终的评阅分数差距大)的阅卷人员单独谈话。

这一系列措施的采取都极大的保证了高考阅卷工作的公正和公平。

二、阅卷心得

高中生物是一门描述性较强的学科,在高考生物学科答题中,学生常出现审题不清,答题不规范等问题。这些问题严重影响了学生的学习,同时也不利于学生生物科学素养的提高。

如果在常规教学中,教师和学生都能意识到这一点,并且有效的采取一些应对措施,就能有效解决这些问题。下面就考生在答题过程中存在的一些问题总结如下:

1、答题时,字迹要工整清楚,字距要适中,不可太挤、太满、太乱。否则扫描图像可能不清楚。

在长时间盯着电脑、一天阅几千份试卷的劳动强度下,所有的阅卷老师都不可能保证有足够的耐心。

这种卷面差的试卷,首先会拉低阅卷人的印象分,如果有关键步骤阐述不清或有小错误,后面即使说得再好也不一定给分,考生就可能吃亏。

我此次阅的是选做题,35、36题基本都是8秒一份,一小时平均350份左右。

网上阅卷要求学生的书写要认真仔细,字迹要清晰,字体大小要适中,阅卷中发现很多学生的字迹潦草,无法辨认,有些学生的字体太小,放大后都很难辨别,这就造成有些学生的答案只能是仔细一遍遍的辨识之后给一分数。

有些实在看不清楚的就判为错,不得分。

2、答题时尽可能避免错别字的出现。

在学术性比较严格的答案评分细则中明确规定了错别字不给分。因此在保证题目会做的前提下,要尽量杜绝错别字。例如有些考生将“萃取”写成“粹取”等;“超数排卵”写成“超速排卵”等等。

2014年理综试题难度不大,考虑到考生整体答卷情况,阅卷中对生物术语、专业名词、生物学原理的描述,要求比较严格,比如错别字,评分细则中明确注明生物学专有名词出现错别字一律不给分。(建议平时教学中严格要求,专业术语不能有错别字。)

3.阅卷时,特别强调知识点的把握,采点得分,评卷过程最大的收获就是“关键词”。

虽然平时讲题做题也一直给学生强调关键词,但是真正在这时才体会到关键词究竟有多大的分量。

高考阅卷强度很大,所以要求考生答案思路清晰,特别标准答案中要求的关键字、生物学专有名词,大是大非的问题不能含糊,否则造成失分。

如25题(2)答出肝糖原(糖原、多糖)给分,而答出非糖物质不得分。

4. 从评卷的标准来看,有严有宽。

严,严在基本概念的正确理解和生物学原理的应用,如25题(1)的第二空答案只能答神经递质或者去甲肾上腺素,答乙酰胆碱不给分。

26题(2)的答案只能答呼吸作用减弱,答光合作用的相关内容就不给分。宽,宽在,无论书写怎样乱,一定要在答题框内把答案找到,并给出相应的分值;只要答案体现考生理解题意,符合生物学原理,基本给分;书写的顺序,要求比较宽松,只要找到采分点就给分。

例如28题(1)关于基因型的写法只要写出正确的字母,无论显性基因在前在后,(3)小题中关于基因频率和基因型频率的写法,写百分比或者分数均给分。这一小问的三分我感觉好像对好学生不太公平,因为题目中明确强调要求百分比。

5.审题不清,找不准主要信息,答非所问。

审题要细、尽量用专业术语答题。审清题目是做题的关键,有的考生由于没有审清题目要求,出现无谓丢分的现象。如25题(1)答案为(冷觉)感受器,可以答为温度感受器,但是有不少考生答成温觉感受器就丢了分。

三、答题技巧(针对学生而言)

1.简明扼要,答出要点,是多得分的关键

评卷工作是一项任务很重的工作,除了要保证评卷质量外,评卷速度对评卷任务的完成有决定性的影响。

为了提高评卷效率,评卷老师在阅卷中往往只看要点,尤其是看一些关键词是否答出,有则得分,无则丢分。

如果一些考生答得罗罗嗦嗦,拉拉杂杂,就会给评卷老师留下不好的印象,认为你可能不太懂,从而影响到你的得分。

一定要有关键词,切忌答非所问。

如36题(1)答案为同种限制性核酸内切酶,答成同种限制酶最好,清晰明了,而很多同学达成了同种限制性内切酶,专业名词错误,反而不得分。

生物题的答案可以分为两大类:

一是固定答案,二是只提供得分点的答案。

前者多答不得分,后者可以分步得分,只记得分点,多答不影响得分。

这就需要紧抓得分点,在此基础上尽量阐述。

2,注重读题和仔细审题。寻找题目的题眼、甚至可以在题目中寻找答案、不要答非所问。

如28题实验设计确定亲本果蝇的变异类型,选择杂交果蝇基因型时对B基因没有要求,只要写对E基因就可。

3,答出技巧,让人满意,是多得分的有效途径.

(1)、卷面要整洁,字迹要工整,注重书写规范化,要做到书写“大”、“开”、“重”、“齐”。让人一看就舒服。

(2)、能答则答,不能答也要想好答上几点,让人知道你在努力。

(3)、概念要准确、叙述要简明,让人一看就感到你真正懂了。

(4)、依题作答,不要乱涂乱画。有的考生或者不会,或者对题的意思理解不太透,就会写上“老师您辛苦了”“老师请原谅”或几句俏皮话,甚至于画上只小狗什么的,这些除能博人一笑外,一般是不会得到分的。

4.重在理解,勇于作答,是多得分的可靠保证

高考答案不少是开放性的,有多个选择余地,因此一般是合理即给分。故而考生平时备考时要侧重于对知识的理解和应用上,不要仅停留在对概念的死记硬背上。有的考生平时知识学的不活,能力没提上来,往往会对题意理解不透,答题丢三落四,造成失分。另外在答题时也要多方面思考,勇于解答,不要一看太难,就犹犹豫豫,改来改去,结果时间浪费了,也不一定对。或者干脆不答,就一分没有。

5.唤起阅卷老师的同情心,是多得分的有效意外收获

阅卷老师多数是极富有同情心的,在阅卷进入正式阶段后,对于可给可不给的分,一般的处理原则是尽可能地给分。要使阅卷老师对考生的答卷产生同情心,从而获得他的同情分,是有章可循的。

考生能够赢得同情分,通常有以下表现:

(1)卷面整洁,字体整齐。

(2)叙述和表达符合逻辑,步骤明确。

(3)答案讲求科学、合理、准确、简洁、完整

6.不要交白卷。

各行各业都有着自己特有的道,“卷道”是高考阅卷特有的。我们只有了解了“卷道”,才能做到让我们学生的答案科学、合理、完整、简洁。才能提高复习的有效性和答案的针对性。


★一些潜规则(每年不一样)

⑴ 评卷是找对的给分,而不是找错的扣分。所以,要写要点和关键词,能写一点就写一点。

⑵专业术语一些常用的必须写正确。

⑶不确定的可以用括弧注解,括弧注解正确也算正确。


四、今后的努力方向

通过阅卷中暴露出的问题,及近年高考中暴露出的问题,指明了以后教学中努力的方向,应在以下几方面做出努力。

1、培养学生认真审题、缜密分析、准确答题的能力。

2、尽可能敦促学生的书写更加美观、卷面更加整洁、清晰。

3、教学中一定要夯实基础,狠抓双基,培养学生缜密的思维习惯和良好的科学素养,我们在教学中一再强调双基,但同时又往往忽视了双基,尤其是在二轮、三轮复习中,大家往往追求难题,而忽略了基础题,从而造成了基础知识不牢固。

4、记忆准确,叙述严谨。虽然我们现在强调要发展学生的个性,培养学生创造性的思维,但是我想这与回归课本是不矛盾的,只有记得准,才能用最规范的语言来答题。我想这一点对于我们老师同样适用,在课堂上我们要尽量用最准确的语言来叙述,尤其是一些专用术语更是要准确,决不能太随意。

5、加强实验分析和实验设计等探究性实验形式命题的训练,以获取实验设计的基本思想和基本技巧。

6、平时讲题时注重解题思路和解题策略的训练。遇到不会的题,不要轻易放弃,教会学生在这种状况下,怎么根据题意猜出一些答案。

各行各业都有着自己特有的道,“卷道”是高考阅卷特有的。我们只有了解了“卷道”,才能做到让自己的答案科学、合理、完整、简洁。才能提高复习的有效性和答案的针对性。

总之,在高中生物教学中,教师应该注重培养学生们认真审题、认真作答的好习惯;指导学生们认真书写,做到卷面整洁、有条理;注重对学生们科学探究能力、大胆设想能力、逻辑推理能力、总结归纳能力的培养。这样才可以使学生从容应对高考的挑战。


为方便大家参考,附上2014年山东卷理综生物部分试题:

理科综合2014年普通高等学校招生全国统一考试(山东卷)生物部分


1.有关细胞内囊泡运输的描述,正确的是
A.细胞核内的RNA通过囊泡运输到细胞质
B.蛋白质类激素经囊泡运输分泌到细胞外
C.细胞器之间都能通过囊泡进行物质运输
D.囊泡运输依赖膜的流动性且不消耗能量


2.下列关于生命活动变化关系的描述,正确的是
A.细胞体积增大,与外界物质交换效率提高
B.细胞液浓度增大,植物细胞吸水能力减弱
C.生长素浓度升高,植物细胞生长速度加快
D.体内血浆渗透压降低,抗利尿激素释放减少


3.神经系统正常发育过程中神经细胞数量的调节机制如图所示。

 

 

下列说法正确的是               
A.细胞程序性死亡不利于神经系统正常发育
B.生存因子影响了神经细胞的基因表达
C.神经细胞与靶细胞间通过电信号传递信息
D.死亡细胞被吞噬细胞清除属子细胞免疫


4.下列有关实验操作的描述,正确的是
A.鉴定待测样液中的蛋白质时,先加NaOH溶液,振荡后再加CUS04溶液
B.制作细胞的有丝分裂装片时,洋葱根尖解离后直接用龙胆紫溶液染色
C.低温诱导染色体加倍实验中,将大蒜根尖制成装片后再进行低温处理
D.探究温度对酶活性的影响时,将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温度下保温


5.某研究小组测定了多个不同双链DNA分子的碱基组成,根据测定结果绘制了DNA分子的一条单链与其互补链、一条单链与其所在DNA分子中碱基数目比值的关系图,下列正确的是



6.某家系的遗传系谱图及部分个体基因型如图所示,A1、A2、A3是位于X染色体上的等位基因。

下列推断正确的是
A.II—2基因型为XA1XA2的概率是1/4
B.III—1基因型为XA1 Y的概率是1/4
C.III—2基因型为XA1 X A2的概率是1/8
D. IV—1基因型为XA1 X A1概率是1/8


7.研究者将空腹的大鼠置于冷水中,探究冷水刺激对大鼠生理功能的影响。
(1)冷水刺激引起实验大鼠皮肤___________产生兴奋,兴奋沿传入神经到达神经中枢,经神经中枢处理,使传出神经末梢释放_______________,引起皮肤血管________,减少皮肤散热量;同时引起_______(填激素名称)分泌增加,细胞代谢加快,产热量增加,以维持体温稳定。
(2)冷水刺激产生的兴奋还可以通过神经中枢作用于胰岛,引起__________分泌增加,该激素促进___________分解,血糖水平升高,以对抗冷水刺激。
(3)冷水刺激引起胃黏膜内的HCO-3减少,从而对H+缓冲作用减弱,会使胃黏膜组织液的________降低,可引起胃黏膜损伤。
(4)胃黏膜可抵御致病微生物对机体的侵害,在机体________(填“特异性“或”非特异性")免疫中发挥重要作用。


8.我省某经济植物光合作用的研究结果如图。


 

(1)图甲表示全光照和不同程度遮光对该植物叶片中叶绿素含量的影响。叶绿素存在于叶绿体中的___________上。需先用___________(填溶剂名称)提取叶片中的色素,再测定叶绿素含量。用纸层析法进一步分离色素时,叶绿素a和叶绿素b在层析液中溶解度较大的是_____________。据图分析,该植物可通过___________以增强对弱光的适应能力。
(2)图乙表示初夏某天在遮光50%条件下,温度、光照强度、该植物净光合速率和气孔导度(气孔张开的程度)的日变化趋势。8:00到12:00光照强度增强而净光合速率降低,主要原因是___________。
(3)实验过程中,若去除遮光物,短时间内叶肉细胞的叶绿体中C3化合物含量_____________。


9.6月8日是世界海洋日。海洋是生物圈的重要组成部分,与人类的生存和发展息息相关。   

        
   

(1)根据图甲分析,要获得最大持续捕捞量,捕捞后大黄鱼种群数量应处于__________点。用标志重捕法调查大黄鱼种群密度时,若标记个体更易于被捕食,则种群密度的估计值__________(填“偏高”“偏低”或“不变”)。
(2)海洋鱼类生活在不同的水层,这体现了生物群落的________结构。新建码头的桩柱表面很快被细菌附着,随后依次出现硅藻、藤壶、牡牡蛎等,该过程称为_____________。
(3)图乙表示某海域能量流动简图,A、B、C、D表示生态系统的组成成分。图中________和_________(填字母)在碳循环过程中起着关键作用;能量在第一营养级和第二营养级之间的传递效率为___________。
(4)海洋会受到石油、工业废水、生活污水等污染。如果污染超过海洋生态系统的________________,海洋生态系统就很难恢复到原来的状态。


10.蝇的灰体(E)对黑檀体(e)为显性;短刚毛和长刚毛是一对相对性状,由一对等位基因(B,b)控制。这两对基因位于常染色体上且独立遗传。用甲、乙、丙三只果蝇进行杂交实验,杂交组合、F1表现型及比例如下:


 

(1)根据实验一和实验二的杂交结果,推断乙果蝇的基因型可能为_______或________。若实验一的杂交结果能验证两对基因E,e和B,b的遗传遵循自由组合定律,则丙果蝇的基因型应为_______________。
(2)实验二的F1中与亲本果蝇基因型不同的个体所占的比例为________。
(3)在没有迁入迁出、突变和选择等条件下,一个由纯合果蝇组成的大种群个体间自由交配得到F1 ,F1中灰体果蝇8400只,黑檀体果蝇1600只。F1中e的基因频率为_______________,Ee的基因型频率为________。亲代群体中灰体果蝇的百分比为________。
(4)灰体纯合果蝇与黑檀体果蝇杂交,在后代群体中出现了一只黑檀体果蝇。出现该黑檀体果蝇的原因可能是亲本果蝇在产生配子过程中发生了基因突变或染色体片段缺失。现有基因型为EE,Ee和ee的果蝇可供选择,请完成下列实验步骤及结果预测,以探究其原因。(注:一对同源染色体都缺失相同片段时胚胎致死;各型配子活力相同)实验步骤:
①用该黑檀体果蝇与基因型为_______________的果蝇杂交,获得F1 ;
②F1自由交配,观察、统计F2表现型及比例。
结果预测:I.如果F2表现型及比例为__________________,则为基因突变;
        II.如果F2表现型及比例为_________________,则为染色体片段缺失。


11.玉米是重要的粮食作物,经深加工可生产酒精、玉米胚芽油和果糖等。流程如下:   

         
 
(1)玉米秸秆中的纤维素经充分水解后的产物可被酵母菌利用发酵生产酒精。培养酵母菌时,该水解产物为酵母菌的生长提供________。发酵过程中检测酵母菌数量可采用_______法或稀释涂布平板法计数。
(2)玉米胚芽油不易挥发,宜选用_______法或________法从玉米胚芽中提取。
(3)玉米淀粉经酶解形成的葡萄糖可在葡萄糖异构酶的作用下转化成果糖。利用________技术可使葡萄糖异构酶重复利用,从而降低生产成本。
(4)利用PCR技术扩增葡萄糖异构酶基因时,需用耐高温的_______催化。PCR一般要经历三十次以上的循环,每次循环包括变性、_______和_______三步。


12.人组织纤溶酶原激活物(htPA)是一种重要的药用蛋白,可在转htPA基因母羊的羊乳中获得。流程如下:
 

(1)htPA基因与载体用_________切割后,通过DNA连接酶连接,以构建重组表达载体。检测目的基因是否已插入受体细胞DNA,可采用_________技术。
(2)为获取更多的卵(母)细胞,要对供体母羊注射促性腺激素,使其__________。采集的精子需要经过__________,才具备受精能力。
(3)将重组表达载体导入受精卵常用的方法是__________。为了获得母羊,移植前需对已成功转入目的基因的胚胎进行__________。利用胚胎分割和胚胎移植技术可获得多个转基因个体,这体现了早期胚胎细胞的__________。
(4)若在转ht-PA基因母羊的羊乳中检测到__________,说明目的基因成功表达。
 

参考答案:

 

1.B  2.D  3.B  4.A  5.C  6.D  7. (1)(冷觉)感受器;  神经递质;    收缩;    甲状腺激素(和肾上腺素) (2)胰高血糖素;  肝糖原(元) (3)pH(或酸碱度) (4)非特异性  8. (1)类囊体膜(或类囊体,基粒);    无水乙醇(或丙酮);  叶绿素a;增加叶绿素含量  (2)呼吸作用增强,光合速率与呼吸速率的差值减小;  线粒体、叶绿体  (3)减少  9. (1)b;    偏高 (2)垂直;  (群落的)演替(或初生演替)  (3)A;  B(注:两空可颠倒);    20%  (4)自我调节能力(或自净能力)
10. (1)EeBb; eeBb(注:两空可颠倒);eeBb  (2)1/2  (3)40%;48%;60%
(4)答案一:①EE
            I.灰体:黑檀体=3:1
            II.灰体:黑檀体=4:1
    答案二:①Ee
I. 灰体:黑檀体=7 :9
II. 灰体:黑檀体=7:8
11. (1)碳源;  显微镜直接计数  (2)压榨;萃取(注:两空可颠倒)  (3)固定化酶  (4)(Taq)DNA聚合酶;(低温)复性(或退火);(中温)延伸

12. (1)同种限制性核酸内切酶(或同种限制酶);  DNA分子杂交(或核酸探针)
(2)超数排卵;  获能(处理)
(3)显微注射法;  性别鉴定;    全能性
(4)htPA(或人组织纤溶酶原激活物)

 

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