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2018高考各科高频考点分布详表+复习建议!倒计时139天重磅发布!

[日期:2018-01-23] 来源:  作者: [字体: ]

数  学

高考数学5年(2013~2017)

命题规律及考点分布

高考数学各章节考点考查情况


1.集合(必修1)与简易逻辑,复数(选修)。分值在10分左右(一两道选择题,有时达到三道),考查的重点是计算能力,集合多考查交并补运算,简易逻辑多为考查“充分与必要条件”及命题真伪的判别,复数一般考查模及分式运算。

 

2.函数(必修1指数函数、对数函数)与导数(选修)。一般在高考中,至少三个小题一个大压轴题,分值在30分左右。以指数函数、对数函数、及扩展函数为载体,结合图象的变换(平移、伸缩、对称变换)、四性问题(单调性、奇偶性、周期性、对称性)以选择题、填空题为考查的主要内容,其中函数的单调性和奇偶性有向抽象函数发展的趋势。压轴题,文科以三次函数为主,理科以含有ex ,lnx的复杂函数为主,以切线问题、极值最值问题、单调性问题、恒成立零点为设置条件,求解范围或证明结论为主。

 

3.立体几何(必修2)。分值在22分左右(两小一大),两小题以基本位置关系的判定与体积,内外截球,三视图计算为主,一大题以证明空间线面的位置关系和夹角计算为主,试题的命制载体可能趋向于不规则几何体,但仍以“方便建系”为原则。

 

4.解析几何(必修2+选修)。必修2直线与圆的方程、选修圆锥曲线统称为解析几何,高考对解析几何的考查一般是三个小题一个大题,所占分值约30分。其规律是线性规划、直线与圆各一个小题,涉及圆锥曲线的图形、定义或简单几何性质的问题一个小题,直线与圆锥曲线的综合问题一个大题。

 

5.算法程序框图(必修3)。一道选择题,主要以循环结构为主。



6.概率统计(必修3),排列、组合、二项式定理(选修)。分值在22分左右(两小一大),排列组合与二项式定理一般一个小题,大题理科以概率统计、文科以求概率的应用题为主理科考查重点为随机变量的分布列及数学期望,概率计算;文科以等可能事件、互斥事件、相互独立事件的概率求法为主。特别要引起注意是以“正态分布”相关内容为题材,文科卷以“抽样”相关内容为题材设计试题。

 

7.三角函数(必修4)。分值在20分左右(两小一大,大题或有或无)。三角函数考题大致为以下几类:一是三角函数的恒等变形,即应用同角变换和诱导公式,两角和差公式,二倍角公式,求三角函数值及化简、证明等问题;二是三角函数的图象和性质,即图像的平移、伸缩变换与对称变换、画图与视图,与单调性、周期性和对称性、最值有关的问题;三是三角形中的三角问题。

 

高考对这部分内容的命题有如下趋势:

⑴降低了对三角变形的要求,加强了对三角函数的图象和性质的考察.

⑵多是基础题,难度属中档偏易.

⑶强调三角函数的工具性,加强了三角函数与其他知识的综合,如与向量知识、三角形问题、解析几何、立体几何的综合。以三角形为载体,以三角函数为核心,以正余弦公式为主体,考查三角变换及其应用的能力,已成为考试热点。

 

8.向量(必修4)。分值在10分左右,一般有一道小题的纯向量题,另外在函数、三角、解析几何与立体几何中均可能结合出题。

 

9.不等式(必修5)。选择题多以基本不等式求最值为主,在解答题中中“隐蔽”出现,分值一般在10左右。不等式涉及函数、数列、圆锥曲线等知识的考查。

 

10.数列(必修5)。数列是高中数学的重要内容,题量一般是一个小题,一个大题或有或无(改成小题),有时还有一个与其它知识的综合题。分值在15分左右,文科以应用等差、等比数列的概念、性质求通项公式、前n项和为主;理科以应用Sn或an之间的递推关系求通项、求和、证明有关性质为主。

 

11.选做题一道:二选一。内容:选修4的“坐标系与参数方程”和”不等式选讲”。

 

2018备考建议

二轮复习

 

二轮复习是分专题来复习的,此时老师讲课会连起来讲了,也就是说,会按照高考的出题模式,分为9个大专题来把这两年所学的知识点都串起来。如果一轮复习,自己不能做到串联或者串联不到位的同学,这是最后一个形成自己只是框架的机会了。

 

在讲专题的时候,老师会穿插一些数学思想在里面一起说,比如数形结合的思想,分类讨论的思想,方程的思想等等,如果你的基础不牢固的话,听这块内容会感觉是在听天书。

 

在二轮复习时,同学们要抓的重点就是典型例题,老师讲过的每一道典型例题,同学们都必须整理下来,然后自己分析。分析的角度有,本题涉及的知识点,本题的题眼,本题的易错点,本题的正确的解题步骤,以及举一反三。不要小看这几行字哦,做起来同学们会感觉很枯燥,但是坚持就是胜利。

 

注意:在二轮复习的时候,同学们是感觉会有点轻松的,因为老师此时讲的内容已经都是高考的高频考点了,所以,多重复,是一定可以提高的。

 

三轮复习

 

三轮复习,已经没啥了,只剩下了刷题。每天会有数不清的试卷发到你手里,老师也已经不怎么讲课了,基本上是一张试卷上只讲几道题,然后继续刷题。

 

提醒:刷题的同时,一定不要忘了总结。没有总结,是不会有提高的;没有总结,错的还是错,对的还是对,但是对的却不能提高做题速度,这就是一种浪费。所以,最后的时间,同学们一定做好总结。

 

最后查缺补漏

 

最后几天,建议同学们做几套高考试卷或者高质量的模拟试卷,保证手熟就好。



提醒:千万别扔下课本出去放松啊,卖油翁的那句话很有道理“无他,但手熟尔!”放松之后的高考考场上,你会发现很多题目会做,但是无从下手了。

 

语 文

 

从近年试卷结构按排角度看,语文科均没有多大变化;

从命题设计角度看,几套全国卷试题都能够均匀分布各知识点,充分体现了新课程改革的教学目标,具有较强的针对性;

从试题题量上看,题量安排科学,分值设计合理,难度适中,考点全面;

从考查形式上看,命题灵活多样,能够针对考生的实际,使每一位考生都能展示自己的真实水平。

 

2018年高考还会延续这些特点!

 

近六年全国卷语文各板块考点纵向分析

 

(一)论述类文本阅读

年份

试卷

选材内容

考查点

2012

全国卷

《行进于世界3的技术》

①理解文中重要概念;②筛选并融合文中的信息;③分析概括作者在文中的观点态度。

2013

全国卷I

《〈老子〉的年代》

①析理解文章内容;②筛选并融合文中的信息;③分析概括作者在文中的观点态度。

 

全国卷II

《试论中国风文化的“历史素地”及其在文化类型学上的深层涵义》

①理解文中重要概念;②筛选并融合文中的信息;③分析概括作者在文中的观点态度。

2014

全国卷I

《美的奥秘》

①理解文中重要概念;②理解文章重要内容;③筛选并融合文中的信息。

 

全国卷II

《古代食品安全监管述略》

①理解文中重要内容;②筛选并融合文中的信息;③分析概括作者在文中的观点态度。

2015

全国卷I

《宋代信用的特点与影响》

①理解文中重要内容;②筛选并融合文中的信息;③分析概括作者在文中的观点态度。

 

全国卷II

《艺术是什么》

①理解文中重要内容;②筛选并融合文中的信息;③分析概括作者在文中的观点态度。

2016

全国卷I

《近百年来的殷墟甲骨文研究》

①理解文中重要内容;②筛选并融合文中的信息;③分析概括作者在文中的观点态度。

 

全国卷II

《塞壬的歌声》

①理解文中重要内容;②筛选并融合文中的信息;③分析概括作者在文中的观点态度。

 

 

 2017       

全国卷III

 

全国卷I

《历史中的文学与文学中的历史》

 

《中国参与国际气候治理的法律立场和策略:以气候正义为视角》

①理解文中重要内容;②筛选并融合文中的信息;③分析概括作者在文中的观点态度。

①理解文中重要内容;②筛选并融合文中的信息;③分析概括作者在文中的观点态度。


2012年到2017年,论述类文本都是全国卷试题的必考内容,设置三道小题,均为客观题,每小题3分,共9。选材一般是社会科学类文章或自然科学类文章,内容涉及政治经济、历史文化、文学艺术等,注重人文科学知识的传播,凸显其文化含量、人文价值、教化作用。选文一般在1000字左右。

从近六年考查的篇目看,社会科学类文本占主导,自然科学类文本只是偶尔出现。

2014年,全国I卷是文艺论文,全国II卷是史学论文;

2015年和2016年,全国I卷是史学论文,全国II卷是文艺论文;

2016年全国III卷兼顾文学与史学;

2017年是社会科学类论文。

2014年、2015年的史学论文都与现实密切相关,如2014年论述古代食品安全监管问题,2015年论述宋代的金融特点。在考点安排上看,筛选并整合文中的信息和分析概括文章内容成必考点。从试题难度看,近几年的试题考查更灵活,错误选项设置更加隐蔽,有一定难度,需要将各选项与原文进行认真分析比较。

 

(二)文学类文本阅读

年份

试卷

体裁

题目

2012

全国卷

中国现代小说

老舍《马裤先生》

2013

全国卷I

外国小说

莱·巴尔莱塔(阿根廷)《喂自己影子吃饭的人》

 

全国卷II

中国当代小说

阿城《峡谷》

2014

全国卷I

中国现代小说

叶紫《古渡头》

 

全国卷II

中国当代小说

刘庆邦《鞋》

2015

全国卷I

中国当代小说

李德霞《马兰花》

 

全国卷II

中国当代小说

刘震云《塾师老汪》

2016

全国卷I

中国当代小说

李锐《锄》

 

全国卷II

外国小说

迈尔尼《战争》

 

2017

全国卷III

全国卷I

中国当代小说

中国当代小说

贾平凹《玻璃》

赵长天《天嚣》

 

文学类文本阅读从2012年到2017年所选的文本均为小说,并且以中国现当代小说为主,外国小说为辅。篇幅在1500字左右,直接选用原作或对原作删改,或从长篇作品中抽取片段对分析综合、鉴赏评价、探究等层级不同的考点有不同程度的考查。这一题型命题重点在概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格等方面,同时注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价,鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴,探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神,对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

 

试题共4道题,25分。

第(1)题是五选二的客观题,是对小说思想内容和艺术特色的分析概括,分值为5分;

第(2)(3)题为主观分析题,往往考查对文具体内容的把握和人物形象的分析,分值均为6分;

第(4)题是围绕文中某一信息所设的探究题,分值为8分。

 

文学类文本的阅读重在唤起体验、联想。

2015年文学类文本阅读最大的变化就是全面II卷的第(4)小题,要求比较老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质、精神困境的根源上的异同。这是有意识地突出考查读书情况,包括课外阅读、经典阅读、阅读面与阅读品味。

2016年全国I卷的三道主观题分别从标题的含义、词语作用、句子含义三角度命制,不是考生平时做题的套路,需要考生准确理解小说的主题之后才能答题。

 

(三)实用类文本阅读

年份

试卷

选篇

题材

2012

全国卷

《谢希德的诚与真》

中国著名固体物理学家、教育家、社会活动家、第三世界科学院院士

2013

全国卷I

《“飞虎将军”陈纳德》

抗战时期美国援华空军“飞虎队”队长

 

全国卷II

《一个不能忘记的人》

中国著名的爱国实业家、教育家、社会活动家、农村社会工作先驱

2014

全国卷I

《科学巨人玻尔》

诺贝尔物理学奖得主

 

全国卷II

《爱国科学家邓叔群》

著名真菌学家、植物病理学家、森林学家

2015

全国卷I

《朱东润自传》

传记文学家

 

全国卷II

《将军赋采薇》

抗日爱国将领

2016

全国卷I

《寻找属于自己的句子》

传记文学家

 

全国卷II

《吴文俊的数学世界》

著名数学家

 

2017

全国卷III

全国卷I

《一代通儒顾炎武》

《2010-2011中国纪录片频道运营与纪录片产业发展纪录》

明清之际著名思想家、学者

《2011年国家纪录片频道发展报告(下)》《多元延伸,有机互动--美国国家地理频道运营模式初探》

 

从命题形式上看,近六年对实用类文本的考查相对稳定,在文本的选择上,所选的文本均为传记,且传主都是在社会科学或自然科学方面的现当代名人。从文本内容上看,从2013年开始有一个小的变化,就是正文后增加一些与传主相关的链接材料,对文本进行恰当的补充,有些题目的答案就渗透在这些链接内容里。从题型看,第(1)题是五选二的客观题,分值为5分,第(2)(3)题是主观题,分值均为6分;第(4)题是围绕文中某一信息所设的探究题,分值为8分。

 

从近五年试题情况看,实用类文本阅读往往围绕传主和与传主相关的事件,结合传记的特点进行能力考查。一是结合作品考查对传记理论知识的理解,如自传的真实性、传记作者与传主的关系、传记的真实性与文学的虚构、传记的选材与语言表达、传记人物描写与刻画、勾勒与细节等。二是利用传记知识作品。如分析传记的结构、表现手法、总结传主的事迹、贡献或形象、性格特点,评价传主的价值、影响或传记作者的观点、态度等。

 

在选材上,2015年和2016年的全国I卷学术性自传文字,并辅之以“相关链接”。在设题上稳中有变,2015年全国I卷和2016年全国III的第(4)小题在设计上与往年有所不同,更加强调考生的主观能动性,突出对考生的收获的考查。重视学生本体对材料的收获和启示,强调学生个体的独特体验,与素质教育的精神相合。

 

(四)古代诗文阅读 

 

1、文言文阅读

年份

试卷

人物

出处

考点分布

2012

全国卷

萧燧

《宋史》

①理解文言实词(单音节词)在文中的含义;②筛选文中信息;③归纳内容要点,概括中心意思;④理解并翻译文中的句子。

2013

全国卷I

马文升

《明史》

①理解文言实词(单音节词)在文中的含义;②筛选文中信息;③归纳内容要点,概括中心意思;④理解并翻译文中的句子。

 

全国卷II

李揆

《旧唐书》

①理解文言实词(单音节词)在文中的含义;②筛选文中信息;③归纳内容要点,概括中心意思;④理解并翻译文中的句子。

2014

全国卷I

于休烈

《旧唐书》

①理解文言实词(单音节词)在文中的含义;②文言文断句;③归纳内容要点,概括中心意思;④理解并翻译文中的句子。

 

全国卷II

韩文

《明史》

①理解文言实词(单音节词)在文中的含义;②文言文断句;③归纳内容要点,概括中心意思;④理解并翻译文中的句子。

2015

全国卷I

孙傅

 

①文言文断句;②古代文化知识;③归纳内容要点,概括中心意思;④理解并翻译文中的句子。

 

全国卷II

来护儿

 

①文言文断句;②古代文化知识;③归纳内容要点,概括中心意思;④理解并翻译文中的句子。

2016

全国卷I

曾公亮

《宋史》

①文言文断句;②古代文化知识;③归纳内容要点,概括中心意思;④理解并翻译文中的句子。

 

全国卷II

陈登云

《明史》

①文言文断句;②古代文化知识;③归纳内容要点,概括中心意思;④理解并翻译文中的句子。

 

 

2017

全国卷III

 

全国卷I

傅珪

 

谢弘微

《明史》

 

《宋书》

①文言文断句;②古代文化知识;③归纳内容要点,概括中心意思;④理解并翻译文中的句子。

①文言文断句;②古代文化知识;③归纳内容要点,概括中心意思;④理解并翻译文中的句子。

2012年到2017年,文言文阅读试题一直保持比较稳定的态势,以客观题和主观题的形式进行考查。该题分值基本保持在19分。约占高考语文试题总分的12%。其中客观题3小题,每小题3分,共9分;主观题为翻译题,包括两个小题,每小题5分,共10分。阅读文本均为人物传记,字数大约在600—700字,涉及的人物大都是忠臣良将或在某一方面有建树的人物。

 

高考阅读文段从思想上来说必须是文以载道,从文字难易程度上看必须是浅显易懂近六年的选文均出自《二十四史》中的记叙性文段,阅读材料难度适中。2014年试卷用文言文断句题替换了文言文实词题,2015年试卷用文化常识题替换了信息筛选题,2016年和2017年沿用2015年的考查形式。高考命题组将文化常识这道题归入“理解”层级,而非“识记”层级,其实质是考查考生对实词更深层次的理解。这道题的变化体现了高考试卷重视传统文化精神的方向。

 

2、古代诗歌阅读

年份

试卷

作者及朝代

题目

体裁

考点

2012

全国卷

晏几道(宋)

《思远人》

①鉴赏古代诗歌的表达技巧;②分析诗歌的思想内容。

2013

全国卷I

陆游(宋)

《鹊桥仙》

①鉴赏古代诗歌的表达技巧;②分析诗歌的思想内容。

 

全国卷II

朱熹(宋)

《次韵雪后书事二首(其一)》

①鉴赏古代诗歌的表达技巧;②分析诗歌的思想内容。

2014

全国卷I

无名(宋)

《阮郎归》

①鉴赏古代诗歌的表达技巧;②分析诗歌的思想内容。

 

全国卷II

韦庄(唐)

郭震(宋)

《含山店梦觉作》《宿渔家》

①鉴赏古代诗歌的表达技巧;②分析诗歌的思想内容。

2015

全国卷I

岑参(唐)

《发监洮将赴北庭留别》

①鉴赏古代诗歌的表达技巧;②分析诗歌的思想内容和作者的观点态度。

 

全国卷II

韩偓(唐)

《残春旅舍》

①鉴赏古代诗歌的表达技巧;②分析诗歌的思想内容。

2016

全国卷I

李白(唐)

《金陵望汉江》

①鉴赏古代诗歌的表达技巧;②分析诗歌的思想内容。

 

全国卷II

杜甫(唐)

《丹青引赠曹将军霸》(节选)

①鉴赏古代诗歌的表达技巧;②分析诗歌的思想内容。

 

 

2017

全国卷III

 

全国卷I

曹翰(宋)

 

欧阳修(宋)

《内宴奉诏作》

 

《礼部贡院阅进士就试》

 

①鉴赏古代诗歌的语言;②分析诗歌的思想内容。

①鉴赏古代诗歌的语言;②分析诗歌的思想内容。

《考试说明》对诗词鉴赏的总体要求为:鉴赏文学作品形象、语言和表达技巧;评价文学作品的思想内容。近六年的古代诗歌鉴赏试题,选材范围非常广泛。但从整体上看,仍然以唐宋诗词为重点,名家名篇相对减少,考生不熟悉的作品比例大,名家的非名篇和非名家的名篇所占比重不断加大。题材上突出写景诗和咏怀诗,篇幅上是短篇,即是律诗或者双阕的词,

 

2016年全国II卷节选了古体诗中的八句。太短和太长的诗歌均不便于考查考生的理解能力,也不便于试题的命制。其最主要的变化是2014年出现了两首诗歌进行比较鉴赏,2015年和2016年与课内诗词结合考查,既考查考生对教材理解的程度,又考查考生对教材要求背诵的篇目记忆的熟练程度,还考查比较鉴赏古代诗歌的能力。两道试题的考点分别涉及诗歌的思想内容、艺术特色、语言风格,其中分析作者的思想内容、鉴赏表达技巧(表现手法)是高频考点。此类试题需要考生在整体理解诗歌的基础上准确答题,单纯的背诵答题公式和术语无济于事。

 

3、名篇名句默写

 

年份

试卷

出处、作者及朝代

2012

全国卷

①《孟子·告子上》(先秦)②《师说》韩愈(唐)③《永遇乐·京口北固亭怀古》辛弃疾(宋)

2013

全国卷I

①《观刈麦》白居易(唐)②《阿房宫赋》杜牧(唐)③《赤壁赋》苏轼(宋)

 

全国卷II

①《劝学》荀子(先秦)②《三峡》郦道元(北魏)③《琵琶行》白居易(唐)

2014

全国卷I

①《离骚》屈原(先秦)②《蜀道难》李白(唐)③《春望》杜甫(唐)

 

全国卷II

①《离骚》屈原(先秦)②《行路难》李白(唐)③《赤壁赋》苏轼(宋)

2015

全国卷I

①《离骚》屈原(先秦)②《使至塞上》王维(唐)③《念奴娇·赤壁怀古》苏轼(宋)

 

全国卷II

①《逍遥游》庄子(先秦)②《琵琶行》白居易(唐)③《赤壁》杜牧(唐)

2016

全国卷I

①《劝学》荀子(先秦)②《出师表》诸葛亮(三国)③《永遇乐·京口北固亭怀古》辛弃疾(宋

 

全国卷II

①《鱼我所欲也》孟子(先秦)②《蜀道难》李白(唐)③《阿房宫赋》杜牧(唐)

 

2017

全国卷III

全国卷I

①《曹刿论战》左丘明(先秦)②《琵琶行》白居易(唐)③《赤壁赋》苏轼(宋)

①《观沧海》欧阳修(宋)②《阿房宫赋》杜牧(唐)

近六年考查的名句多出自先秦和唐宋作品,先秦是百家争鸣的时代,散文思想性强;唐宋诗词和散文俱佳。

 

(五)语言文字运用

高考全国卷语言文字运用版块命题的总特点是稳中求变。2012年后连续几年不再出现字音、字形试题,成语、病句、语言连贯、图文转换成为高频考点。分值为20分,共5道题,3道客观题,2道主观题。

 

从近六年高考试卷来看,“语言文字运用”题是整个试卷中时代感最强、变化最繁妙、样式最灵活的题目;成语考查由考查4个成语变为考查3个近义成语,2016年改为考查6个成语。命题重点往往落在成语对象误用、望文生义、不合语境、褒贬失当等方面。

 

病句辨析题有如下特点:

一是覆盖面广,考点均匀分布,尽量涵盖多种病句类型;

二是贴近生活,时代感强;涉及的话题具有较强的现实意义;

三是具有一定的代表性,病句语病典型,尽量避免争议,所选语料大都见诸报章杂志。

 

语言连贯题为考查重点,成为近几年高考试卷的固定题型,分别以选择题和填空题的形式考查。2016年全国卷的三套试卷改变以往选用句式的题型,考查为语段准确选择恰当词语的能力。三年连续考“图文转换题”,分别涉及图表解读、图片解说、漫画解读。“图文转换”类题是一种综合性、技巧性强,具有创新特色的新题型。它要求考生根据图事表中的有关内容,分析有关材料,辨别或挖掘某些隐含的信息,对材料进行综合性评价或推断,然后用恰当的语言表述出来。“图文转换”题,表面看来是“看图说话”,实际上,它综合了“句式变换”“仿写”“续写”“压缩语段”等多种题型,说到底这类题是在考查考生综合的语言表达运用能力。正因为它很好地体现了语文新课标的精神,所以成为近年来高考题中的新宠。

 

(六)写作

近六年,全国卷作文多为新材料作文,2017年“中国关键词”涵盖一带一路、共享单车、空气污染、高铁、移动支付等与生活紧密结合的词语。2016年全国I卷把文字材料改为漫画材料。2015年全国I卷出现了任务指令型作文,且明确要求写一封信。内容上,贴近生活,从平凡的生活中立德树人;思想上,体现传统文化与时代的碰撞,强调在新旧观念的冲突中,表达自己的观点。作文试题又在很大程度上规定了具体情境,有了近乎日常的真实写作任务。2016年全国I卷改为漫画作文,对于漫画中的人,试卷上的分数、“唇印”“掌印”变化之间的多重反差对比,足以使考生以小见大,由浅入深,进而体味人生与社会,畅想现实与未来。

   

 2015年全国II卷作文题体现了更加务实的风格,相比2014年“动物园禁止游客喂食动物食物”的作文题,需要用多角度分析法进行立意。三个角度----锐意创新、爱岗敬业、追求梦想,符合当今社会的主旋律和核心价值观,贴近现实生活,与社会、国家的发展相契合。而2016年全国II卷的作文聚集如何提高语文素养,更加贴近学生的实际。

 最近几年高考作文题命题呈现如下特点:

1、折射中国社会多元化;

2、注重思辨能力;

2、引导个性思维;

4、凸现理性人文色彩;

5、关注对生活的思考和体验。

 

可以说,近年来,高考作文越来越具有创新性,讲求开放性,但不论怎样创新变化,都离不开在“生活性、文化性”这个圈子里做文章。从选材的角度看,作文方向更关注社会生活,更体现时代风采,更强调积极向上的精神品质和道德修养。

 

物  理

 

高考物理6年(2012~2017

命题规律及考点分布



 

2018年高考物理最新政策信息&复习建议


建议一:基础知识要扎实,一轮复习最关键。

建议二:思维方式要适当发散,不能仅仅局限当前的方法和思想,也应该去关心当下的前沿技术,这些往往是出题的来源。

建议三:计算能力要加强,多动手算,少拿计算器。2017新课标1卷几道题计算量较大,但题目本身难度却不大,很多学生到此都望而却步。

建议四:平时上课笔记一定要记,隐含很多高考考点与题型,譬如选择题14题、16题、19题、20题在平时上课都曾出现过类似图像或问题。

 

化 学

选择题

高考化学5年(2013~2017)命题规律及考点分布

 

(1)2017年与2016年难度相近,具体知识点再现率小;

(2)知识点也有一些规律可循:

 ①都有覆盖面的题,知识点变化较大;近两年主要出现糖类蛋白质知识。

 ②5年有电化学,16中和滴定曲线分析、14年为中和滴定操作,17、15、13年为电解质溶液或溶度积分析;

每年都有周期表周期律试题,16年结合物质转化关系;

④其它题的考点是根据情况变化的,如:阿伏加德罗常数、烃衍生物同分异构体数目或结构简式书写、实验操作,个别点完全是根据素材、命题者的思路而定。

 

所以备考2018高考的同学们,需要把近5年的高考题、近三年外省模拟选择题作为重点练习,要注意覆盖面的同时,适当集中对准近年考点,难度以近两年高考题为标准。

实验题

高考化学5年(2013~2017)命题规律及考点分布

 

 

5年来做答量都在7-10个空之间,通常有简答3-4个,2018年简答最多达4个;且计算也有两个。每年均有操作、现象、目的或原因;可能会有计算、设计实验、比较方案优点等。

备考2018高考的同学们,在实验题的综合练习时注意选择化工生产、化学检测部门的实验为素材的实验题

 

无机题 

高考化学5年(2013~2017)命题规律及考点分布

 

 

命题规律

实验题在7-8个空之间,通常有简答。载体不同设问不同,一般8-10空,2013-2015和2017有简答,2016设问较简单、有梯度,2017年虽然空位最少,但陌生度高,各问题难度也比2016年大,得分不容易。基本都有写方程式或离子方程式;

 

备考2018高考的同学们,重点关注曲线分析、杂质判断、原电池或电解池分析、小计算等。每年几乎都有写方程或判断化学式;每年都有K、速率、平衡计算判断或曲线分析,有时还有电化学、盖斯定律应用。

 

原理题 

高考化学5年(2013~2017)命题规律及考点分布

 

 

命题规律

2017年做答量最大,涉及平衡移动的转化率计算分析达4个小问。2016年为溶液中离子浓度为素材设问,2017年又改为气体设问,设问空位增加为9个,思维容量加大;只是没有简答(可能是实验题简答多,为了平衡全套试题考虑)。每年都有计算前几年以判断现象、分析曲线、列表达式、说明原因(或理由)为主,2017年以数据分析计算为主。



有机题(选做) 

高考化学5年(2013~2017)命题规律及考点分布

 

 

命题规律

虽然2017年有机题做答量最少,但合成线路只有一个结构简式,信息量大,新知识迁移度大,回归到前几年全国Ⅰ卷的难度。

 

5年来的试题,一般流程图较长,8-10空居多。每年都有判断反应类型、同分异构体、写反应方程式或物质(原料、产物或中间产物)结构简式,近三年都有设计合成线路。

 

结构题(选做) 

高考化学5年(2013~2017)命题规律及考点分布

 

 

命题规律

结构题一般在10个空左右,有简答和计算。每年几乎都有电子排布、轨道、键型、杂化类型、空间结构,多数有涉及晶胞的计算,偶尔有共面原子数、电负性或电离能等。2017年新增波长、几何形状、离子所处晶胞位置,没有对电子排布、单双键形成原因、密度提问。说明命题组扩大了设问的范围,根据上一年的提问做适当回避。

 

英 语

高考英语5年(2013~2016)命题规律及考点分布

 

2018年高考英语最新政策信息&复习建议

建议1:语法训练题要少做但要精做

从近年来高考改革趋势及英语语法试题命题的走向来看,“基础、常见、实用”这六字方针是语法试题的命题原则。所以我们首先应该加强基础、常见和实用的语法题目的训练,注重梳理。高考语法题有极强的典型性和代表性,要知道,学习语法的目的是促进语言的运用能力的发展。平时要对语法中的疑点、难点做好记录,并配合典型的语法练习题进行针对性的练习。要牢记“题不在多做,而在精做,举一反三,融会贯通。”

语法填空题的备考建议是,要加强知识储备能力,尤其是基础知识的储备。在一轮复习的基础上需要继续加强对考纲所列出的3500词的记忆与复习,灵活掌握单词的拼写、词性、搭配及词义的拓展,要特别注意常考动词的特殊过去式和过去分词的变化情况。语法知识方面尤其要掌握动词的时态、语态,非谓语动词的正确使用,名词的单复数,连词的选用以及形容词和副词的转换、比较级的正确使用等,当然介词、代词、冠词的基本用法也是考生必须要掌握的知识点。

 

建议2:语篇训练要多做并限时做

将语篇训练作为贯穿高三英语复习的主线是十分明智的,因为这是新课程标准、考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解,还包括完形填空、七选五、写作等。

根据高考改革,英语高考越来越重视考查考生的阅读理解能力。考生在做阅读理解练习时,一定要限定时间,根据高考试卷对阅读理解题限时的要求,应限制在30分钟内读完3+1(3篇阅读+1篇七选五)篇短文并完成10+5(10道阅读+5道七选五)道小题的选择。在选择正确答案时,要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句、猜词、推理、跳读、略读等获取所需要的信息。除了教材,平时也要多阅读英语报纸杂志,增加自己的阅读量,提高对不同题材和体裁文章的熟悉度以便获取更多的背景知识和英美等西方国家的文化背景知识。

做给提示词类的题时,首先要分析句意和句子的结构,确定空格处该填谓语动词、非谓语动词还是其他词类。如果要填谓语动词,要考虑动词的时态和语态以及主谓一致的问题;如果需要填非谓语动词,则要准确判断应该用哪种形式的非谓语动词;若是词性的变化,那就要考虑空格处应填的是形容词、副词还是名词等。纯空格类题目的特征是以虚词为主,而且只能填一个单词,包括介词、冠词、连词等。

考生在做题时一定要根据句意和逻辑关系,做到意义完整、逻辑通顺、形式正确。为此,考生在备考阶段要注意培养和提高语篇理解能力、逻辑思维能力和语言的运用能力。

 

建议3:利用阅读语篇复习词汇、句型和语法

在做完限时阅读后,建议将短文重新再看一遍,对文章所出现的词汇、短语进行及时归纳和总结。语篇不仅为我们提供了丰富的语言文化背景知识及交际背景,而且学生可根据上下文的内容进行猜词,推理完成对语篇的理解,并带动单词、短语和句型的复习,形成较为流畅的语言表达习惯,为写作打下基础。同时,阅读也是记忆单词的好方法。

事实上,孤立的单词是不容易记忆的,如果把它们放在一定的语言环境中联系上下文,就便于认识和记忆,并且词义记得准确、清楚。

 

建议4:重视写作能力的培养

书面表达能力的提高一方面需要大量阅读,另一方面离不开反复地进行语言基本功的训练。而英语写作能力的培养必须由简到繁,由易到难,由浅入深,循序渐进地进行训练。平时强化词汇、语法知识的运用,背诵一定篇数的经典范文,并在此基础上多读、多写,养成良好的写作习惯。

考生应该加强审题的训练,熟悉英语的五种简单基本句型,写好英语简单句。背课文和范文佳作,并且模仿其中的高级表达,学会使用这些高级表达来润色自己的文章。熟悉和了解高考书面表达的评分标准以及得分档次。加强书写的工整和美观。

 

总之,高考越来越注重考生对语言知识的运用能力,考生应针对高考的特点和考纲的要求注重能力和知识的并重。在一轮复习中夯实基础,强化词汇,句子的基本结构,以及长难句的分析。针对考纲中列出的24个语法项目要逐个梳理,重点突破动词时态语态,非谓语动词、连词、介词、冠词、形容词和副词、复合句的使用上。对构词法和成分分析也不可忽视,增加词汇的储备、提高解题能力。二轮复习时,要建构知识网络,按照高考题型有计划的专题专练,提高自己分析问题和解决问题的能力。

 

今后的高考英语试题会有一个非常明显的导向,就是提倡英语学习当中不要过分钻研语法知识、词汇知识、而应更多强调语言的实际运用能力。考生一定要在语言运用和写作部分,多下功夫。

 

生 物

高考生物3年(2015~2017)命题规律及考点分布

 

2018年高考生物最新政策信息&复习建议

近两年的高考生物命题形式类似,往常“生态与环境”这道必考题逐渐淡出了命题的视野,取而代之的是一道侧重考查考生分析问题,解决问题能力的考题,并且此题的命题方向也比较灵活。此次命题,不仅注重对考生主干知识的考查而且对其侧翼的知识链接也比较强,一如既往的要求考生要有较高的文字组织能力、信息获取及分析能力,因此也使得试卷对不同能力的考生有一定的区分度。

 

建议1:重视基础知识和基本技能的落实

观察近几年的全国卷生物试题会发现,试题中涉及的知识点大多是教材的主干知识。而考生的失分往往是对基本概念和原理理解不深或“懂了”但不能正确地表达。

 

因此,在复习时要夯实基础,注意主干知识的积累,理顺知识脉络,全方位覆盖所有考点,在复习过程中,要做到

(1)明考纲读教材,

(2)突出主干知识,构建知识体系。

 

要注重基本概念的理解和辨析,注重基本技能的训练,不要一味追求高难度。真正做到不仅“知其然”,还能“知其所以然”。同时在重视基础知识的同时,应注意将某些问题进行适当的拓展深入,提高综合分析能力和理解能力。



建议2:重视能力的培养和生物学科思维的培养

在平时复习时,尤其要加强表达能力、实验能力、应用所学知识分析解决问题能力的培养。而上述能力的培养和提高仅仅在课堂中的学习是做不到的,因此在课后必须要花一定的时间进行训练。

 

政  治

2018年高考政治最新政策信息&复习建议



建议1对于大纲的修订需要特别关注的是,强调了“突出正确的政治方向和坚定的政治立场,强调德育导向和社会主义核心价值观引领作用的发挥”。学生们对此要有心理准备,在复习和选择做题时都要揣摩这一新要求的用意。比如在教材中《政治生活》这部分内容就要重点理解和把握一下。

 

建议2要以学科主干核心知识为基础,突出核心素养能力要求。

一是要回归教材,夯实基础,巩固深化对基本概念,原理的掌握和运用。如宏观调控与市场调节;经济全球化;国家性质、政府职能、民主政治建设等知识。

二是要由死记答题套路向培养答题思路转变,学会结合材料灵活分析。通过各种热点材料培养认识解决问题的能力,如意义、原因、措施类题。

 

建议3近几年,高考政治试题都十分关注能力考查,比较明显的体现在对材料的理解分析方面。这就要求学生学习时不要死记硬背,要在平时的训练中着重材料分析能力、知识融合能力等能力的提高。此外,一直以来政治学科都十分注重时事热点的把握,学生在平时的复习中一定要注意紧跟热点时事。

 

历  史

高考历史7年(2011~2017)命题规律及考点分布

2018年高考历史最新政策信息&复习建议

 

建议1:突出学科主干知识复习 

 

①中国古代主各个阶段的政治、经济、文化特征及其相互联系。

②中国近(现)代化进程在政治、经济、文化上的本质特征及其深层原因、国际背景和相互关系。

③世界近现代主要国家社会政治变革、经济生活变迁、科技文化发展和国际关系调整及其纵横交错的联系和影响。

④中外政治、经济、文化、地理等方面相近相似历史事件、历史现象及其背景原因的对比联系。

⑤教材所涉及重要历史概念的分类集合复习。

⑥当代重要史学思想和方法,如全球史观、文明史观、现代化史观、比较史学、计量史学、结构史学、心态史学等应用举例。

 

建议2:构建立体式知识体系

1、 抓“点”:即坐标,是历史纵向联系和横向联系的交叉点。一系列关联的“点”就可以串联为一条线。

如“世界市场形成的过程”有四个点:(1)新航路开辟——世界市场雏形出现;(2)殖民扩张——世界市场拓展;(3)第一次工业革命——世界市场初步形成;(4)第二次工业革命——世界市场最终形成。

2、 串“线”:即有内在联系的历史事件构成的知识线索。

如古代中央集权制涉及的“点”有秦朝的皇帝制度、三公九卿制、郡县制,汉朝郡国并行制,唐三省六部制,元朝行省制度,明废丞相、设内阁,清设立军机处,这构成古代中央集权制度建立(秦朝)—发展演变(汉至元)—强化(明清)的“线”。

3、 铺“面”:即某一时期历史的全部内容构成的知识整体。

如新中国成立初期的知识可以总结为:一是巩固政权(抗美援朝、土地改革等);二是恢复经济(建立国营经济、合理调整工商业等);三是完成过渡(三大改造和“一五”计划);四是民主法制建设(《共同纲领》、1954年宪法、人民代表大会制度、中共领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治等);五是外交建树(和平共处五项原则、亚非会议等);六是科教文化(“双百”方针、教育方针等)。

4、 织“网”:即把零散的知识串联起来,“织”成完整的、立体的网,实现学科内的“超级链接”。在复习中不能仅限于复习某个知识点,而应该纵横联系,前后贯通,构建“网状”知识体系。

 

建议3:在文明史观统领下,“中外关联”、“领域结合”

1、注意从人类文明演进的历程角度进行复习。如复习希腊罗马历史时,应侧重在雅典民主和罗马法律上;复习孔子思想时重点放在“仁”上,因为“仁”对于和谐人际关系、建立和谐社会有积极影响。

2、“中外关联”是指把中国史放在世界史的大背景下进行复习。近年学科内综合大题从这个角度命题的频率非常高。

3、“领域结合”就是阶段特征,即某一时期政治领域、经济领域、文化领域所反映的阶段特征。

4、从新的史学视角下复习:

①中央集权政治制度的积极意义和消极影响,与西方民主制度形成与发展的比较。

②中国儒家文化和西方基督文明对东西方科学技术不同发展道路的影响。

③中、西方近代化的背景、起因、进程、内容、结果的比较。

④中国近代主流思潮演变的原因,以及与古代传统文化和西方近现代思想文化的联系。

⑤近代西方主要国家不同政体形式的各自特点及其形成原因,积极意义和消极影响。

⑥近现代资本主义国家对外扩张方式的演变及其原因和影响。

 

建议4:联系热点,渗透历史,创设新情境

1、关注周年历史事件。如中华民国成立、一二八事变、尼克松访华、田中角荣访华、九二共识、古巴导弹危机、哥伦布到美洲、麦哲伦船队环球航行、社会主义市场经济体制目标的提出、《欧洲联盟条约》签署。

2、关注社会热点,尤其是长效热点。如构建和谐社会、新农村建设、文化体制改革、创新型社会等。

 

建议5:演练真题,提高能力

(1)重点训练学生的阅读能力,强化对文言文、半文半白的文字,世界史译文及一些外交文献,这些学生阅读能力欠缺的文字进行专项训练。

(2)进行语言表述能力方面和知识迁移能力专项训练。

(3)在进行训练时最好采用高考真题作为载体,因为真题是最接近高考的,真题训练是最好的训练方式,重在揣摩高考真题的命题思路 。

 

地 理

 

高考地理5年(2013~2017)命题规律及考点分布

高考地理的42个必考点

 

1、自然地理(23)

 

必考点1 地球的宇宙环境及宇宙探测    

必考点2 地球运动的特点  

必考点3 正午太阳高度的变化            

必考点4 昼夜长短的变化  

必考点5 时间计算和季节判断              

必考点6 大气受热过程

必考点7 热力环流                              

必考点8 大气的水平运动——风

必考点9 三圈环流                          

必考点10 气候特征及气候类型的判定

必考点11 天气系统                            

必考点12 地壳物质循环

必考点13 地质构造                            

必考点14 外力作用与地表形态  

必考点15 河流的补给方式及其特点

必考点16 水循环  

必考点17 洋流的分布规律及其对地理环境的影响  

必考点18 地理环境的差异性      

必考点19 地表形态对聚落分布的影响    

必考点20 地表形态对交通线路分布的影响    

必考点21 自然资源对人类活动的影响      

必考点22 自然灾害对人类活动的影响  

必考点23 全球气候变暖的原因及其影响  

2、人文地理考点(11)

必考点24 农业区位分析与评价        

必考点25 农业地域类型

必考点26 工业区位分析与评价        

必考点27 工业地域的形成

必考点28 交通运输布局                  

必考点29 人口增长与人口问题

必考点30 人口迁移的成因及影响      

必考点31 城市区位因素

必考点32 城市空间结构                  

必考点33 城市化过程及其影响

必考点34 人地关系的演变及可持续发展 

3、区域地理考点(8)

必考点35 区域生态环境建设

必考点36 区域自然资源的综合利用与开发

必考点37 区域经济可持续发展

必考点38 资源的跨区域调配

 必考点39 产业转移

必考点40 区域位置描述                

必考点41 区域特征分析

必考点42 区域差异比较

 

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