谨慎处理好三个关系，切实提高政治复习效益

  高三政治备课组长 中学高级教师 杨翠欣 

      当前，高考备考正处在考前复习与训练的关键阶段。在学习研读今年山东省《考试说明》和备考复习演练的过程中，感觉到有三个关系需谨慎处理，方能提高复习效益。

      第一、要处理好主干知识复习与其他考点复习的关系。主干知识是知识网络的骨架，往往是高频考点。突出主干知识复习自然是复习备考的一个策略。但观察近年山东省文综高考政治试题，也出现了一些普通考点进入命题视野。如2011年山东文综29（6）从“文化的特点及影响”的角度，分析为什么要在原址上建设博物馆进行爱国主义教育。 其中“文化的特点”属一般考点，也出现在非选择题中。可见，与主干知识联系密切的考点都应重视复习。在山东考试说明公布后，人们关注的问题是，曾因减负而调减的教学内容也出现在考试范围中，对此应如何处理？这反映了山东高考改革与教学改革的协调性问题，我们可以理解。目前备考必须以考试说明为准，适当做些补救教学，将该部分内容适当消化、及时复习，以防出现漏洞造成遗憾。

      第二、处理好知识综合复习与热点专题复习的关系。适当打破章节，前挂后联，纵横交错，突出知识的系统性、整体性，是提高整个高考备考质量的关键环节；以本年度时事热点为核心多角度联系教材和考点，也是高考备考复习的必备环节。协调好这二者的关系提高复习效益既是关键环节也是棘手问题。我们的做法是狠抓知识综合复习，一定要足时、练足，绝不含糊；在知识综合复习的训练环节，以考点联系热点，兼顾热点背景的解读梳理，适可而止。在复习的后期环节，随着热点训练题的增多，再及时进行热点专题的归纳与整合，老师编成导学案，引导学生有针对性地复习和强化训练。

      第三、处理好基础知识复习与强化模拟训练的关系。本阶段对考点进行强化训练和高考模拟训练便逐渐加强，很多学校一周进行两次模拟训练。就文综复习（尤其政治历史）来说，处理好基础知识复习与强化模拟训练的关系就凸显成为一个大问题。和中学数理化的复习相比，文综试题及其答案对教材和考点依赖性强、关联度高，而多数学生的掌握程度一般化，他们做题慢与答题规范有关，更与他们知识掌握程度有关。要结合多数文科生的实际组织后期复习，有关文综的强化训练和模拟训练一般一周一次即可，让师生将更多的时间用于基础知识复习与基本技能训练。熟能生巧，夯实双基才能提高答题速度和准确性。至于少量尖子生，他们基础扎实，则应适当加大训练量以求效益的最大化。